[et_pb_section fb_built=\u00bb1″ admin_label=\u00bbsection\u00bb _builder_version=\u00bb3.22″][et_pb_row admin_label=\u00bbrow\u00bb _builder_version=\u00bb3.25″ background_size=\u00bbinitial\u00bb background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4″ _builder_version=\u00bb3.25″ custom_padding=\u00bb|||\u00bb custom_padding__hover=\u00bb|||\u00bb][et_pb_text admin_label=\u00bbText\u00bb _builder_version=\u00bb3.27.4″ background_size=\u00bbinitial\u00bb background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb]<\/p>\n
Este 20 de octubre de 2020 se llev\u00f3 a cabo la sesi\u00f3n conjunta de la Facultad de Medicina<\/p>\n
de la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico con la Academia Mexicana de Cirug\u00eda La academia contigo<\/em>, a las 11:00 horas. Los participantes fueron: el doctor Rogelio Chavolla Maga\u00f1a (coordinador), secretario acad\u00e9mico de la Divisi\u00f3n de Estudios de Posgrado, Facultad de Medicina de la UNAM y acad\u00e9mico de n\u00famero de la Academia Mexicana de Cirug\u00eda. Doctor Germ\u00e1n Fajardo Dolci, director de la Facultad de Medicina de la UNAM y acad\u00e9mico titular de la Academia Mexicana de Cirug\u00eda. Doctor Rub\u00e9n Arg\u00fcero S\u00e1nchez, jefe del Departamento de Cirug\u00eda de la Facultad de Medicina de la UNAM y acad\u00e9mico em\u00e9rito de la Academia Mexicana de Cirug\u00eda. Y el doctor Juan Miguel Abdo Francis, presidente de la Academia Mexicana de Cirug\u00eda.<\/p>\n Abri\u00f3 la sesi\u00f3n el doctor Juan Miguel Abdo Francis, un momento despu\u00e9s, el doctor Chavolla dio la bienvenida a la reuni\u00f3n acad\u00e9mica y present\u00f3 a los participantes, para ceder luego la palabra al doctor Fajardo, quien dirigi\u00f3 un mensaje de bienvenida a los participantes y extendi\u00f3: \u201cUn reconocimiento a todas las compa\u00f1eras y compa\u00f1eros m\u00e9dicos, en esta semana emblem\u00e1tica para la medicina mexicana \u2014en que se conmemora el D\u00eda del M\u00e9dico en M\u00e9xico, el 23 de octubre\u2014 que siempre han trabajdo en beneficio de la salud de los mexicanos, y m\u00e1s ahora en esta pandemia en que luchamos contra el COVID-19\u201d. El doctor Fajardo continu\u00f3 con una breve descripci\u00f3n de los temas que tratar\u00eda cada m\u00e9dico durante su intervenci\u00f3n y enfatiz\u00f3 la hermandad entre las dos instituciones participantes. Dijo tambi\u00e9n que todos esos temas se conjuntaban con lo que hist\u00f3ricamente se ha hecho en materia de medicina y tiene que ver con lo que viene: c\u00f3mo est\u00e1 cambiando la cirug\u00eda y c\u00f3mo, desde la UNAM, podemos vislumbrar estos cambios que se llevan a cabo en el mundo: c\u00f3mo a trav\u00e9s de la simulaci\u00f3n y de la realidad virtual se puede aprender mejor, tener mayor seguridad en los procedimientos con el paciente y c\u00f3mo los procedimientos son cada vez m\u00e1s seguros y m\u00e1s r\u00e1pidos; habl\u00f3 de c\u00f3mo la cirug\u00eda rob\u00f3tica, algo de lo que se habla poco todav\u00eda, y los nanorobots van a cambiar el rumbo del tratamiento de varias enfermedades en el mundo, igual que innovaciones como la impresi\u00f3n de \u00f3rganos en 3D. Lo importante, finaliz\u00f3, es tener una visi\u00f3n cr\u00edtica y anal\u00edtica sobre c\u00f3mo se deben incorporar esos avances para ir a la par de lo que est\u00e1 pasando en el mundo, para ser preoveedores de innovaci\u00f3n, que tanta falta hace en nuestro pa\u00eds.<\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_image src=\u00bbhttps:\/\/www.fmposgrado.unam.mx\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/RubenArguero_Destrezas.jpg\u00bb _builder_version=\u00bb4.6.6″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb title_text=\u00bbRubenArguero_Destrezas\u00bb box_shadow_style=\u00bbpreset1″ custom_margin=\u00bb|60px||60px|false|false\u00bb hover_enabled=\u00bb0″ sticky_enabled=\u00bb0″][\/et_pb_image][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.6.6″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb hover_enabled=\u00bb0″ sticky_enabled=\u00bb0″]<\/p>\n La primera intervenci\u00f3n corri\u00f3 a cargo del doctor Arg\u00fcero S\u00e1nchez, con la ponencia \u201cLa educaci\u00f3n quir\u00fargica en el programa de pregrado de la Facultad de Medicina de la UNAM\u201d. El \u00e1rea de educaci\u00f3n quir\u00fargica de pregrado en el departamento de Ciug\u00eda cuenta con aulas para el aspecto te\u00f3rico y, por supuesto, con quir\u00f3fanos que son un escenario real. En las aulas se espec\u00edfica lo m\u00e1s importante, puesto que son alumnos de segundo a\u00f1o, y se imparten los conceptos claves de lo que significa estar en un proceso quir\u00fargico: el lavado de manos, la correcta colocaci\u00f3n de los guantes y bata, el manejo adecuado de ropa e instrumental quir\u00fargicos, conceptos b\u00e1sicos de asepsia y antisepsia, etc\u00e9tera. En cuanto a los procedimientos, que son manuales, en la etapa cognitiva deben ser repetitivos y, en la etapa de integraci\u00f3n, una vez que se han memorizado los pasos, y que, por ejemplo, se complet\u00f3 la integraci\u00f3n de los reflejos visuales-cerebrales, los procedimientos deben convertirse en algo sencillo y autom\u00e1tico; esto brinda al estudiante confianza, rapidez y eficiencia. La cirug\u00eda se ense\u00f1a, sobre todo, mediante la experiencia, aplanando la curva de aprendizaje; el reto es que esa curva se minimice para que las complicaciones sean m\u00ednimas y que la automatizaci\u00f3n y destrezas necesarias pasen a formar parte, lo antes posible, de la experiencia de los cirujanos, quienes deben aprender tambi\u00e9n a trabajar en equipo y la seriedad de trabajar en un quir\u00f3fano. El quir\u00f3fano es un lugar en el que, muchas veces, se est\u00e1 jugando la vida de un paciente.<\/p>\n El doctor Arg\u00fcero tambi\u00e9n enumer\u00f3 algunas de las pr\u00e1cticas que se imparten: inyecci\u00f3n endovenosa, c\u00f3mo se coloca una sonda nasog\u00e1strica, c\u00f3mo se realiza la sutura de heridas o la inyecci\u00f3n intramuscular, para la cual se cuenta con un modelo electr\u00f3nico muy sofisticado, que da aviso de cu\u00e1ndo una inyecci\u00f3n se aplic\u00f3 en una vena, una arteria o un nervio; todas estas pr\u00e1cticas se pueden repetir las veces que sea necesario, puesto que se realizan con modelos de simulaci\u00f3n. Hacia el final, enfatiz\u00f3 la importancia de que la ense\u00f1anza se realice mediante el ejemplo, puesto que no puede haber incongruencias entre lo que un profesor dice y su comportamiento cotidiano.<\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_image src=\u00bbhttps:\/\/www.fmposgrado.unam.mx\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/Tapia_Minirobotica.jpg\u00bb _builder_version=\u00bb4.6.6″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb title_text=\u00bbTapia_Minirobotica\u00bb custom_margin=\u00bb|60px||60px|false|false\u00bb box_shadow_style=\u00bbpreset1″ hover_enabled=\u00bb0″ sticky_enabled=\u00bb0″][\/et_pb_image][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.6.6″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb hover_enabled=\u00bb0″ sticky_enabled=\u00bb0″]<\/p>\n El doctor Jes\u00fas Tapia Jurado, por su parte, habl\u00f3 de \u201cLa educaci\u00f3n quir\u00fargica en el posgrado de la Facultad de Medicina de la UNAM\u201d, y estableci\u00f3 que para poder visualizar el futuro del aprendizaje de los cirujanos, es necesario hablar de forma conjunta del nuevo concepto: el de un cirujano cient\u00edfico: aquel profesional que brinda su servicio con una comunicaci\u00f3n asertiva, efectiva y segura, adem\u00e1s de contar con varias habilidades, no s\u00f3lo cl\u00ednicas, sino tambi\u00e9n que beneficien a sus pacientes y, por lo tanto, a la sociedad. Todo esto sustentado en los pilares fundamentales del aprendizaje que son: el saber, el saber hacer y el saber ser. Por lo anterior, la Divisi\u00f3n de Estudios de Posgrado est\u00e1 siempre interesada en brindar educaci\u00f3n de excelencia y mantiene en constante renovaci\u00f3n su Programa \u00danico de Especialidades M\u00e9dicas, por esta raz\u00f3n se ocupa de varios desaf\u00edos para la medicina que se presentan en este siglo XXI, como la vertiginosa innovaci\u00f3n en tecnolog\u00eda, que ha avanzado de manera sustancial en los \u00faltimos a\u00f1os. En cuanto al futuro de la cirug\u00eda, se puede decir que lo que se vislumbra para un futuro inmediato y, en muchos casos, ya se est\u00e1 experimentando, es muy bueno para atenci\u00f3n quir\u00fargica de los pacientes, algunos ejemplos ser\u00edan la imagenolog\u00eda de la superposici\u00f3n, la realidad virtual y aumentada, la cirug\u00eda a distancia o la bioimpresi\u00f3n 3D para trasplantes de \u00f3rganos; en aspectos m\u00e1s m\u00e9dicos que quir\u00fargicos, indudablemente relacionados, se encuentran tambi\u00e9n prospectos como vacunas contra el c\u00e1ncer o todo tipo de infecciones, el manejo adecuado de microbiota, medicina regenerativa o el sistema CRISPR en gen\u00e9tica, adem\u00e1s de las varias aplicaciones tecnol\u00f3gicas port\u00e1tiles que reportan, por ejemplo, las condiciones generales de salud de una persona. En cuanto a la cirug\u00eda rob\u00f3tica, que es ya una realidad, habl\u00f3 de la minirob\u00f3tica, y puso como ejemplo el ViRob: un dispositivo de titanio que realiza varias funciones de limpieza, toma biopsias y deposita f\u00e1rmacos al interior del organismo; dispositivos como este permiten una mayor precisi\u00f3n, disminuyen los errores y, por lo tanto, brindan al paciente mayor seguridad.<\/p>\n El doctor Tapia habl\u00f3 tambi\u00e9n de los diez aspectos claves en el proceso de aprendizaje neurobiol\u00f3gico del adulto, que se deben tomar en cuenta como parte de estrategias efectivas de aprendizaje. Estos aspectos abarcan desde un manejo adecuado del estr\u00e9s hasta la participaci\u00f3n activa entre el tutor y sus alumnos; esto, sin olvidar que los estudiantes pertenecientes a la generaci\u00f3n de los Millenials<\/em> son mucho m\u00e1s expertos en las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y de la comunicaci\u00f3n. Es necesario ampliar las estrategias educativas y aprovechar y apoyarse en las tecnolog\u00edas antes mencionadas; as\u00ed como tambi\u00e9n aplicar los principios b\u00e1sicos de una educaci\u00f3n \u00e9tica, otro de los aspectos fundamentales del aprendizaje. El aprendizaje por simulaci\u00f3n quir\u00fargica tiene tambi\u00e9n much\u00edsmas ventajas, como la educaci\u00f3n interactiva, anal\u00edtica, reflexiva y consensada, entre otras. El doctor Tapia concluy\u00f3 con la propuesta de que los residentes aprendan bajo un nuevo paradigma: \u201cVea una, simule hasta que adquiera la habilidad y ofrezca seguridad, haga suficientes para ser un experto y enese\u00f1e hasta que sus alumnos aprendan\u201d.<\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_image src=\u00bbhttps:\/\/www.fmposgrado.unam.mx\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/Captura-de-Pantalla-2020-10-20-a-las-11.41.04.png\u00bb _builder_version=\u00bb4.6.6″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb title_text=\u00bbCaptura de Pantalla 2020-10-20 a la(s) 11.41.04″ custom_margin=\u00bb|60px||60px|false|false\u00bb box_shadow_style=\u00bbpreset1″ hover_enabled=\u00bb0″ sticky_enabled=\u00bb0″][\/et_pb_image][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.6.6″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb hover_enabled=\u00bb0″ sticky_enabled=\u00bb0″]<\/p>\n El doctor Chavolla Maga\u00f1a, en su intervenci\u00f3n \u201cPanorama de las especializaciones quir\u00fargicas en el Posgrado de la Facultad de Medicina de la UNAM\u201d, inici\u00f3 con un recuento hist\u00f3rico, para dar paso a ejemplos concretos del ENARM. En las estad\u00edsticas de 2012-2016 del Examen Nacional para Aspirantes a las Residencias M\u00e9dicas, se muestra claramente c\u00f3mo entre los inscritos y los seleccionados hay una enorme diferencia, y aclar\u00f3 que las plazas siempre han sido insuficientes; cada a\u00f1o se incrementa el n\u00famero de inscritos y sustentantes, aunque los seleccionados pr\u00e1cticamente no aumentan; tomando en cuenta este principio, afirm\u00f3 que las cifras han cambiado poco y que en este momento, hay aproximadamente unos 23 106 residentes en todo el pa\u00eds, de los cuales, la Facultad de Medicina alberga 9 994, esto es, 43% de los residentes de todo M\u00e9xico; otro aspecto a destacar es que la UNAM es la que cuenta con una mayor oferta de especialidades, entre todas las facultades del pa\u00eds, que cuenta con 78 especialidades reconocidas. De las especialidades quir\u00fargicas: de los 9 316 residentes inscritos en las 78 especialidades del PUEM, en el ciclo lectivo 2017-2018, 2 612 corresponden a veinte especialidades que contemplan procedimientos quir\u00fargicos en su plan de estudios. De Alta Especialidad (que antes se conoc\u00edan como subespecialidades) hay 88 hospitales sedes, 1 229 alumnos inscritos y 83 programas son derivados de programas de cirug\u00eda. Entre los graduados por especialidades, en 2017, Medicina Familiar tuvo 279 y, por ejemplo, Ginecolog\u00eda y Cirug\u00eda General, que son troncales, tuvieron 188 y 225, respectivamente.<\/p>\n El doctor Chavolla abund\u00f3 sobre los planes y programas de estudio, y en cuanto a las estrategias de ense\u00f1anza-aprendizaje, estableci\u00f3 que el objetivo es capacitar tanto a residentes como profesores en las nuevas tecnolog\u00edas de la educaci\u00f3n, con la finalidad de lograr un aprendizaje m\u00e1s reflexivo, cr\u00edtico y responsable, en la que la autonom\u00eda del estudiante es fundamental. Posteriormente, al hablar de retos a superar, enumer\u00f3 nueve, entre los cuales se encuentra la necesidad de educar sobre principios \u00e9ticos, bio\u00e9ticos, humanos y de profesionalismo; o tambi\u00e9n favorecer la pr\u00e1ctica quir\u00fargica basada en cirug\u00eda segura, adem\u00e1s de mantener un desarrollo profesional continuo.<\/p>\n Al final de su intervenci\u00f3n, el destac\u00f3 que el \u00e9nfasis en el profesionalismo y la \u00e9tica se han logrado, y como muestra est\u00e1 el hecho de que: \u201cNuestros m\u00e9dicos residentes y m\u00e9dicos en general se han comportado con profesionalismo y han arriesgado incluso su salud y bienestar durante esta pandemia\u201d.<\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_image src=\u00bbhttps:\/\/www.fmposgrado.unam.mx\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/Captura-de-Pantalla-2020-10-20-a-las-12.03.07.png\u00bb _builder_version=\u00bb4.6.6″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb title_text=\u00bbCaptura de Pantalla 2020-10-20 a la(s) 12.03.07″ custom_margin=\u00bb|60px||60px|false|false\u00bb box_shadow_style=\u00bbpreset1″ hover_enabled=\u00bb0″ sticky_enabled=\u00bb0″][\/et_pb_image][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.6.6″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb hover_enabled=\u00bb0″ sticky_enabled=\u00bb0″]<\/p>\n Por \u00faltimo, el doctor Juan Miguel Abdo dio un panorama hist\u00f3rico con el tema de \u201cLa Academia Mexicana de Cirug\u00eda y sus acciones de vinculaci\u00f3n\u201d, dio la definici\u00f3n de la Academia Mexicana de Cirug\u00eda, una corporaci\u00f3n cient\u00edfica dedicada a la investigaci\u00f3n, estudio, fomento, perfeccionamiento y desarrollo educativo de las disciplinas m\u00e9dico quir\u00fargicas; estableci\u00f3 su misi\u00f3n, visi\u00f3n y valores; y detall\u00f3 la presencia de sus integrantes tanto nacional como internacional y sus publicaciones, entre las que destacan un documento facsimilar: De Humanis Corporis Fabrica Libri Septem<\/em>, de Andr\u00e9s Vesalio, cuyo original se encuentra en la Biblioteca Palfoxiana de Puebla. Enumer\u00f3 tambi\u00e9n diversas actividades de la Academia, entre las cuales se encuentran la Semana Quir\u00fargica Nacional, llevada a cabo de manera ininterrumpida cada dos a\u00f1os, que se estableci\u00f3 en el a\u00f1o de 1958 y cuya emisi\u00f3n en el contexto de la pandemia tendr\u00eda que ser por v\u00eda virtual. Est\u00e1 tambi\u00e9n el Premio Nacional de Cirug\u00eda Francisco Montes de Oca, establecido en 1960 y que tambi\u00e9n se entrega de manera ininterrumpida desde entonces. La Academia tiene tambi\u00e9n actividades de consultor\u00eda, de apoyo a la formaci\u00f3n y educaci\u00f3n y de vigilancia y certificaci\u00f3n m\u00e9dica, entre otras. El programa La academia contigo es un programa de vinculaci\u00f3n con universidades y escuelas, en particular con la UNAM, con quien tiene desde hace muchos a\u00f1os distintos convenios de colaboraci\u00f3n.<\/p>\n Una de las labores m\u00e1s importantes de esta alianza fue el programa Dona un kit: la C\u00e1mara de diputados realiz\u00f3 la donaci\u00f3n institucional de m\u00e1s de 125 millones de pesos a la UNAM para la compra de cuatrocientos mil kits de protecci\u00f3n destinados a m\u00e9dicos, enfermeras, residentes e internistas que atienden a personas con coronavirus. Esa compra se supervis\u00f3 a trav\u00e9s de un comit\u00e9 t\u00e9cnico y cient\u00edfico que integr\u00f3 la UNAM a trav\u00e9s de la fundaci\u00f3n UNAM y del Posgrado de la Facultad de Medicina, y fueron convocados, tanto la Academia Nacional de Medicina como la Academia Nacional de Cirug\u00eda, cuyos presidentes formaron parte de ese comit\u00e9 y se trabaj\u00f3 para poder apoyar esa gran iniciativa de la Universidad Nacional, como parte de un compromiso tambi\u00e9n social.<\/p>\n Por lo anterior, el presidente hizo entrega, a nombre de La Academia Mexicana de Cirug\u00eda, de un reconocimiento: \u00abA la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico por su liderazgo en la formaci\u00f3n de profesionales de la salud y su participaci\u00f3n en el programa \u201cLa Academia Contigo\u201d\u00bb. Reconocimiento que le hicieron llegar al doctor Chavolla, quien lo mostr\u00f3 a c\u00e1mara.<\/p>\n El doctor Germ\u00e1n Fajardo Dolci dio por finalizada la sesi\u00f3n con un brev\u00edsimo mensaje acerca del trabajo que a\u00fan queda por hacer en materia de salud y educaci\u00f3n m\u00e9dica y enfatizando que si vamos a salir adelante, solo es posible hacerlo juntos, como en el caso de estas dos instituciones.<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Este 20 de octubre de 2020 se llev\u00f3 a cabo la sesi\u00f3n conjunta de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico con la Academia Mexicana de Cirug\u00eda La academia contigo, a las 11:00 horas. 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Doctor Germ\u00e1n Fajardo Dolci, director de la Facultad de Medicina de la UNAM y acad\u00e9mico titular de la Academia Mexicana de Cirug\u00eda. Doctor Rub\u00e9n Arg\u00fcero S\u00e1nchez, jefe del Departamento de Cirug\u00eda de la Facultad de Medicina de la UNAM y acad\u00e9mico em\u00e9rito de la Academia Mexicana de Cirug\u00eda. Y el doctor Juan Miguel Abdo Francis, presidente de la Academia Mexicana de Cirug\u00eda.\r\n\r\nAbri\u00f3 la sesi\u00f3n el doctor Juan Miguel Abdo Francis, un momento despu\u00e9s, el doctor Chavolla dio la bienvenida a la reuni\u00f3n acad\u00e9mica y present\u00f3 a los participantes, para ceder luego la palabra al doctor Fajardo, quien dirigi\u00f3 un mensaje de bienvenida a los participantes y extendi\u00f3: \u201cUn reconocimiento a todas las compa\u00f1eras y compa\u00f1eros m\u00e9dicos, en esta semana emblem\u00e1tica para la medicina mexicana \u2014en que se conmemora el D\u00eda del M\u00e9dico en M\u00e9xico, el 23 de octubre\u2014 que siempre han trabajdo en beneficio de la salud de los mexicanos, y m\u00e1s ahora en esta pandemia en que luchamos contra el COVID-19\u201d. El doctor Fajardo continu\u00f3 con una breve descripci\u00f3n de los temas que tratar\u00eda cada m\u00e9dico durante su intervenci\u00f3n y enfatiz\u00f3 la hermandad entre las dos instituciones participantes. Dijo tambi\u00e9n que todos esos temas se conjuntaban con lo que hist\u00f3ricamente se ha hecho en materia de medicina y tiene que ver con lo que viene: c\u00f3mo est\u00e1 cambiando la cirug\u00eda y c\u00f3mo, desde la UNAM, podemos vislumbrar estos cambios que se llevan a cabo en el mundo: c\u00f3mo a trav\u00e9s de la simulaci\u00f3n y de la realidad virtual se puede aprender mejor, tener mayor seguridad en los procedimientos con el paciente y c\u00f3mo los procedimientos son cada vez m\u00e1s seguros y m\u00e1s r\u00e1pidos; habl\u00f3 de c\u00f3mo la cirug\u00eda rob\u00f3tica, algo de lo que se habla poco todav\u00eda, y los nanorobots van a cambiar el rumbo del tratamiento de varias enfermedades en el mundo, igual que innovaciones como la impresi\u00f3n de \u00f3rganos en 3D. Lo importante, finaliz\u00f3, es tener una visi\u00f3n cr\u00edtica y anal\u00edtica sobre c\u00f3mo se deben incorporar esos avances para ir a la par de lo que est\u00e1 pasando en el mundo, para ser preoveedores de innovaci\u00f3n, que tanta falta hace en nuestro pa\u00eds.\r\n\r\nLa primera intervenci\u00f3n corri\u00f3 a cargo del doctor Arg\u00fcero S\u00e1nchez, con la ponencia \u201cLa educaci\u00f3n quir\u00fargica en el programa de pregrado de la Facultad de Medicina de la UNAM\u201d. El \u00e1rea de educaci\u00f3n quir\u00fargica de pregrado en el departamento de Ciug\u00eda cuenta con aulas para el aspecto te\u00f3rico y, por supuesto, con quir\u00f3fanos que son un escenario real. En las aulas se espec\u00edfica lo m\u00e1s importante, puesto que son alumnos de segundo a\u00f1o, y se imparten los conceptos claves de lo que significa estar en un proceso quir\u00fargico: el lavado de manos, la correcta colocaci\u00f3n de los guantes y bata, el manejo adecuado de ropa e instrumental quir\u00fargicos, conceptos b\u00e1sicos de asepsia y antisepsia, etc\u00e9tera. En cuanto a los procedimientos, que son manuales, en la etapa cognitiva deben ser repetitivos y, en la etapa de integraci\u00f3n, una vez que se han memorizado los pasos, y que, por ejemplo, se complet\u00f3 la integraci\u00f3n de los reflejos visuales-cerebrales, los procedimientos deben convertirse en algo sencillo y autom\u00e1tico; esto brinda al estudiante confianza, rapidez y eficiencia. La cirug\u00eda se ense\u00f1a, sobre todo, mediante la experiencia, aplanando la curva de aprendizaje; el reto es que esa curva se minimice para que las complicaciones sean m\u00ednimas y que la automatizaci\u00f3n y destrezas necesarias pasen a formar parte, lo antes posible, de la experiencia de los cirujanos, quienes deben aprender tambi\u00e9n a trabajar en equipo y la seriedad de trabajar en un quir\u00f3fano. El quir\u00f3fano es un lugar en el que, muchas veces, se est\u00e1 jugando la vida de un paciente.\r\n\r\nEl doctor Arg\u00fcero tambi\u00e9n enumer\u00f3 algunas de las pr\u00e1cticas que se imparten: inyecci\u00f3n endovenosa, c\u00f3mo se coloca una sonda nasog\u00e1strica, c\u00f3mo se realiza la sutura de heridas o la inyecci\u00f3n intramuscular, para la cual se cuenta con un modelo electr\u00f3nico muy sofisticado, que da aviso de cu\u00e1ndo una inyecci\u00f3n se aplic\u00f3 en una vena, una arteria o un nervio; todas estas pr\u00e1cticas se pueden repetir las veces que sea necesario, puesto que se realizan con modelos de simulaci\u00f3n. Hacia el final, enfatiz\u00f3 la importancia de que la ense\u00f1anza se realice mediante el ejemplo, puesto que no puede haber incongruencias entre lo que un profesor dice y su comportamiento cotidiano.\r\n\r\nEl doctor Jes\u00fas Tapia Jurado, por su parte, habl\u00f3 de \u201cLa educaci\u00f3n quir\u00fargica en el posgrado de la Facultad de Medicina de la UNAM\u201d, y estableci\u00f3 que para poder visualizar el futuro del aprendizaje de los cirujanos, es necesario hablar de forma conjunta del nuevo concepto: el de un cirujano cient\u00edfico: aquel profesional que brinda su servicio con una comunicaci\u00f3n asertiva, efectiva y segura, adem\u00e1s de contar con varias habilidades, no s\u00f3lo cl\u00ednicas, sino tambi\u00e9n que beneficien a sus pacientes y, por lo tanto, a la sociedad. Todo esto sustentado en los pilares fundamentales del aprendizaje que son: el saber, el saber hacer y el saber ser. Por lo anterior, la Divisi\u00f3n de Estudios de Posgrado est\u00e1 siempre interesada en brindar educaci\u00f3n de excelencia y mantiene en constante renovaci\u00f3n su Programa \u00danico de Especialidades M\u00e9dicas, por esta raz\u00f3n se ocupa de varios desaf\u00edos para la medicina que se presentan en este siglo XXI, como la vertiginosa innovaci\u00f3n en tecnolog\u00eda, que ha avanzado de manera sustancial en los \u00faltimos a\u00f1os. En cuanto al futuro de la cirug\u00eda, se puede decir que lo que se vislumbra para un futuro inmediato y, en muchos casos, ya se est\u00e1 experimentando, es muy bueno para atenci\u00f3n quir\u00fargica de los pacientes, algunos ejemplos ser\u00edan la imagenolog\u00eda de la superposici\u00f3n, la realidad virtual y aumentada, la cirug\u00eda a distancia o la bioimpresi\u00f3n 3D para trasplantes de \u00f3rganos; en aspectos m\u00e1s m\u00e9dicos que quir\u00fargicos, indudablemente relacionados, se encuentran tambi\u00e9n prospectos como vacunas contra el c\u00e1ncer o todo tipo de infecciones, el manejo adecuado de microbiota, medicina regenerativa o el sistema CRISPR en gen\u00e9tica, adem\u00e1s de las varias aplicaciones tecnol\u00f3gicas port\u00e1tiles que reportan, por ejemplo, las condiciones generales de salud de una persona. En cuanto a la cirug\u00eda rob\u00f3tica, que es ya una realidad, habl\u00f3 de la minirob\u00f3tica, y puso como ejemplo el ViRob: un dispositivo de titanio que realiza varias funciones de limpieza, toma biopsias y deposita f\u00e1rmacos al interior del organismo; dispositivos como este permiten una mayor precisi\u00f3n, disminuyen los errores y, por lo tanto, brindan al paciente mayor seguridad.\r\n\r\nEl doctor Tapia habl\u00f3 tambi\u00e9n de los diez aspectos claves en el proceso de aprendizaje neurobiol\u00f3gico del adulto, que se deben tomar en cuenta como parte de estrategias efectivas de aprendizaje. Estos aspectos abarcan desde un manejo adecuado del estr\u00e9s hasta la participaci\u00f3n activa entre el tutor y sus alumnos; esto, sin olvidar que los estudiantes pertenecientes a la generaci\u00f3n de los Millenials<\/em> son mucho m\u00e1s expertos en las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y de la comunicaci\u00f3n. Es necesario ampliar las estrategias educativas y aprovechar y apoyarse en las tecnolog\u00edas antes mencionadas; as\u00ed como tambi\u00e9n aplicar los principios b\u00e1sicos de una educaci\u00f3n \u00e9tica, otro de los aspectos fundamentales del aprendizaje. El aprendizaje por simulaci\u00f3n quir\u00fargica tiene tambi\u00e9n much\u00edsmas ventajas, como la educaci\u00f3n interactiva, anal\u00edtica, reflexiva y consensada, entre otras. El doctor Tapia concluy\u00f3 con la propuesta de que los residentes aprendan bajo un nuevo paradigma: \u201cVea una, simule hasta que adquiera la habilidad y ofrezca seguridad, haga suficientes para ser un experto y enese\u00f1e hasta que sus alumnos aprendan\u201d.\r\n\r\nEl doctor Chavolla Maga\u00f1a, en su intervenci\u00f3n \u201cPanorama de las especializaciones quir\u00fargicas en el Posgrado de la Facultad de Medicina de la UNAM\u201d, inici\u00f3 con un recuento hist\u00f3rico, para dar paso a ejemplos concretos del ENARM. En las estad\u00edsticas de 2012-2016 del Examen Nacional para Aspirantes a las Residencias M\u00e9dicas, se muestra claramente c\u00f3mo entre los inscritos y los seleccionados hay una enorme diferencia, y aclar\u00f3 que las plazas siempre han sido insuficientes; cada a\u00f1o se incrementa el n\u00famero de inscritos y sustentantes, aunque los seleccionados pr\u00e1cticamente no aumentan; tomando en cuenta este principio, afirm\u00f3 que las cifras han cambiado poco y que en este momento, hay aproximadamente unos 23 106 residentes en todo el pa\u00eds, de los cuales, la Facultad de Medicina alberga 9 994, esto es, 43% de los residentes de todo M\u00e9xico; otro aspecto a destacar es que la UNAM es la que cuenta con una mayor oferta de especialidades, entre todas las facultades del pa\u00eds, que cuenta con 78 especialidades reconocidas. De las especialidades quir\u00fargicas: de los 9 316 residentes inscritos en las 78 especialidades del PUEM, en el ciclo lectivo 2017-2018, 2 612 corresponden a veinte especialidades que contemplan procedimientos quir\u00fargicos en su plan de estudios. De Alta Especialidad (que antes se conoc\u00edan como subespecialidades) hay 88 hospitales sedes, 1 229 alumnos inscritos y 83 programas son derivados de programas de cirug\u00eda. Entre los graduados por especialidades, en 2017, Medicina Familiar tuvo 279 y, por ejemplo, Ginecolog\u00eda y Cirug\u00eda General, que son troncales, tuvieron 188 y 225, respectivamente.\r\n\r\nEl doctor Chavolla abund\u00f3 sobre los planes y programas de estudio, y en cuanto a las estrategias de ense\u00f1anza-aprendizaje, estableci\u00f3 que el objetivo es capacitar tanto a residentes como profesores en las nuevas tecnolog\u00edas de la educaci\u00f3n, con la finalidad de lograr un aprendizaje m\u00e1s reflexivo, cr\u00edtico y responsable, en la que la autonom\u00eda del estudiante es fundamental. Posteriormente, al hablar de retos a superar, enumer\u00f3 nueve, entre los cuales se encuentra la necesidad de educar sobre principios \u00e9ticos, bio\u00e9ticos, humanos y de profesionalismo; o tambi\u00e9n favorecer la pr\u00e1ctica quir\u00fargica basada en cirug\u00eda segura, adem\u00e1s de mantener un desarrollo profesional continuo.\r\n\r\nAl final de su intervenci\u00f3n, el destac\u00f3 que el \u00e9nfasis en el profesionalismo y la \u00e9tica se han logrado, y como muestra est\u00e1 el hecho de que: \u201cNuestros m\u00e9dicos residentes y m\u00e9dicos en general se han comportado con profesionalismo y han arriesgado incluso su salud y bienestar durante esta pandemia\u201d.\r\n\r\nPor \u00faltimo, el doctor Juan Miguel Abdo dio un panorama hist\u00f3rico con el tema de \u201cLa Academia Mexicana de Cirug\u00eda y sus acciones de vinculaci\u00f3n\u201d, dio la definici\u00f3n de la Academia Mexicana de Cirug\u00eda, una corporaci\u00f3n cient\u00edfica dedicada a la investigaci\u00f3n, estudio, fomento, perfeccionamiento y desarrollo educativo de las disciplinas m\u00e9dico quir\u00fargicas; estableci\u00f3 su misi\u00f3n, visi\u00f3n y valores; y detall\u00f3 la presencia de sus integrantes tanto nacional como internacional y sus publicaciones, entre las que destacan un documento facsimilar: De Humanis Corporis Fabrica Libri Septem<\/em>, de Andr\u00e9s Vesalio, cuyo original se encuentra en la Biblioteca Palfoxiana de Puebla. Enumer\u00f3 tambi\u00e9n diversas actividades de la Academia, entre las cuales se encuentran la Semana Quir\u00fargica Nacional, llevada a cabo de manera ininterrumpida cada dos a\u00f1os, que se estableci\u00f3 en el a\u00f1o de 1958 y cuya emisi\u00f3n en el contexto de la pandemia tendr\u00eda que ser por v\u00eda virtual. Est\u00e1 tambi\u00e9n el Premio Nacional de Cirug\u00eda Francisco Montes de Oca, establecido en 1960 y que tambi\u00e9n se entrega de manera ininterrumpida desde entonces. La Academia tiene tambi\u00e9n actividades de consultor\u00eda, de apoyo a la formaci\u00f3n y educaci\u00f3n y de vigilancia y certificaci\u00f3n m\u00e9dica, entre otras. El programa La academia contigo es un programa de vinculaci\u00f3n con universidades y escuelas, en particular con la UNAM, con quien tiene desde hace muchos a\u00f1os distintos convenios de colaboraci\u00f3n.\r\n\r\nUna de las labores m\u00e1s importantes de esta alianza fue el programa Dona un kit: la C\u00e1mara de diputados realiz\u00f3 la donaci\u00f3n institucional de m\u00e1s de 125 millones de pesos a la UNAM para la compra de cuatrocientos mil kits de protecci\u00f3n destinados a m\u00e9dicos, enfermeras, residentes e internistas que atienden a personas con coronavirus. Esa compra se supervis\u00f3 a trav\u00e9s de un comit\u00e9 t\u00e9cnico y cient\u00edfico que integr\u00f3 la UNAM a trav\u00e9s de la fundaci\u00f3n UNAM y del Posgrado de la Facultad de Medicina, y fueron convocados, tanto la Academia Nacional de Medicina como la Academia Nacional de Cirug\u00eda, cuyos presidentes formaron parte de ese comit\u00e9 y se trabaj\u00f3 para poder apoyar esa gran iniciativa de la Universidad Nacional, como parte de un compromiso tambi\u00e9n social.\r\n\r\nPor lo anterior, el presidente hizo entrega, a nombre de La Academia Mexicana de Cirug\u00eda, de un reconocimiento: \u00abA la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico por su liderazgo en la formaci\u00f3n de profesionales de la salud y su participaci\u00f3n en el programa \u201cLa Academia Contigo\u201d\u00bb. Reconocimiento que le hicieron llegar al doctor Chavolla, quien lo mostr\u00f3 a c\u00e1mara.\r\n\r\nEl doctor Germ\u00e1n Fajardo Dolci dio por finalizada la sesi\u00f3n con un brev\u00edsimo mensaje acerca del trabajo que a\u00fan queda por hacer en materia de salud y educaci\u00f3n m\u00e9dica y enfatizando que si vamos a salir adelante, solo es posible hacerlo juntos, como en el caso de estas dos instituciones.","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[10],"tags":[],"class_list":["post-3307","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-eventos"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.fmposgrado.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3307","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.fmposgrado.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.fmposgrado.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fmposgrado.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/9"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fmposgrado.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3307"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/www.fmposgrado.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3307\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3324,"href":"https:\/\/www.fmposgrado.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3307\/revisions\/3324"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fmposgrado.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3309"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.fmposgrado.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3307"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fmposgrado.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3307"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fmposgrado.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3307"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}